在忙碌的生活節(jié)奏中，家庭教育成為了家長們無法回避的責(zé)任，在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的過程中，一些家長卻因?yàn)榉N種原因，承受著巨大的壓力，甚至導(dǎo)致身體出現(xiàn)嚴(yán)重問題，一則“血壓飆至240，家長輔導(dǎo)作業(yè)被氣進(jìn)醫(yī)院”的新聞引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注，這一事件不僅暴露了家庭教育的壓力，也引發(fā)了人們對(duì)教育方式、家長心理素質(zhì)的深刻反思。

據(jù)新聞報(bào)道，這位家長在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，因孩子的頑皮和不懂事，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤連連，在連續(xù)幾天的輔導(dǎo)無果后，家長情緒失控，血壓飆升至240毫米汞柱，最終被緊急送往醫(yī)院，這一事件不禁讓人感嘆，家庭教育的壓力竟然如此之大。

家庭教育是孩子成長過程中不可或缺的一部分，家長在孩子的教育過程中扮演著至關(guān)重要的角色，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，往往會(huì)因?yàn)橐韵略虍a(chǎn)生巨大的壓力：

1、對(duì)孩子的期望過高：許多家長希望孩子能夠在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成績，從而獲得更好的未來，過高的期望往往會(huì)導(dǎo)致家長對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，使得孩子承受巨大的壓力。

2、教育方式不當(dāng)：家長在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，往往采用傳統(tǒng)的說教方式，忽視了孩子的心理需求，這種教育方式容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而加劇家長的焦慮情緒。

3、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力：隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，家長們對(duì)孩子的教育投入了更多的精力，在激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中，家長們往往忽略了自身的心理承受能力。

4、孩子自身原因：部分孩子天生頑皮，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致家長在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)倍感壓力。

針對(duì)這一現(xiàn)象，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思和改進(jìn)：

1、調(diào)整期望值：家長要樹立正確的教育觀念，根據(jù)孩子的實(shí)際情況設(shè)定合理的目標(biāo)，避免過高期望給孩子帶來壓力。

2、改善教育方式：家長要關(guān)注孩子的心理需求，采用民主、耐心的教育方式，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、提高自身心理素質(zhì)：家長要關(guān)注自身的心理健康，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，避免因孩子學(xué)習(xí)問題而影響自己的身心健康。

4、加強(qiáng)親子溝通：家長要主動(dòng)與孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心世界，共同面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。

5、關(guān)注社會(huì)資源：家長可以借助社會(huì)資源，如輔導(dǎo)班、家教等，為孩子提供更多的學(xué)習(xí)幫助。

“血壓飆至240，家長輔導(dǎo)作業(yè)被氣進(jìn)醫(yī)院”這一事件警示我們，家庭教育并非僅僅是孩子的責(zé)任，家長同樣需要關(guān)注自身的心理健康，在新時(shí)代背景下，我們要共同努力，為孩子營造一個(gè)和諧、溫馨的家庭教育環(huán)境，助力孩子健康成長。